第340章 理清思路，开始战斗！[1/2页]

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    第340章理清思路，开始战斗！

    nbsp做好了充分的思想准备后，张明瑞将目光投向了这道题目。

    nbsp这道题目的难度还是不小的，而且正如宋一凡所说，要比他们此前练习过的题目难上很多。

    nbsp如果没有思路的话，整道题目看上去，就是一团乱麻，根本无从下手。

    nbsp所以想要解答这道问题，理清解题思路，是首当其冲的事情！

    nbsp首先需要确定的，是这道题目的核心问题。

    nbsp检查高等教育的脉搏和温度。

    nbsp其中有三个关键词，“检查”、“脉搏”，以及“温度”。

    nbsp这道题比较抽象，但是表达了接受高等教育的群体所面对的问题，也就是不同国家、地区的高等教育机制差异。

    nbsp毋庸置疑的是，不可能所有国家都适用相同的教育机制，如何给出健康可持续发展的模型或建议是本题关键。

    nbsp针对问题1，也就是创建一个教育机制健康评估模型。

    nbsp需要做到的，是基于成本，获取权，公平性，资金，学位价值，教育质量，研究水平、平台优越性等指标，建立健康评价模。

    nbsp这其中，大致还能分出三个要素，1、层次分析，2、模糊评价、3、综合评价模型。

    nbsp“这一部分，宋一凡你来做。”

    nbsp一边整理着思路，张明瑞一边下达着作战计划。

    nbsp“你需要将这些指标全部用数字的形式表示出来，将整个模型转换成一个数学问题。”

    nbsp“这部分是你的强项，应该没问题吧？”

    nbsp张明瑞看着宋一凡严肃问道，因为这一部分，是整个题目的基础，也是最重要的部分，一旦出错，就会影响到后续进展。

    nbsp“没问题！”

    nbsp宋一凡大手一挥，信心十足道。

    nbsp问题2：模型求解

    nbsp根据各国相关指标数据，求解部分国家的健康指数，举例分析有改善空间的国家教育水平。

    nbsp“这一部分我来做前期准备，等你的模型做好后，我来编写模型程序，你再来根据我的准备进行分析。”

    nbsp“卢欣怡，这一部分需要你帮忙收集数据，我们的研究方向主要是华夏，所以你也主要收集我们自己的数据即可。”

    nbsp张明瑞扭头看向卢欣怡，此前还以为自己要全程打酱油的她当即郑重起来，立刻点头。

    nbsp问题3：模型分析。

    nbsp这道题目需要根据举例说明结果，给出针对国家的改善建议，确定调整哪些指标可以改善国家的教育健康程度。

    nbsp问题4，同样是模型分析。

    nbsp分析不同指标的变化过程，构建国家的教育水平改善过程随时间的变化关系，给出时间表。

    nbsp问题5，模型评价。

    nbsp这里需要解释模型解决问题的有效性，预期效果等。

    nbsp问题6，模型扩展。

    nbsp分析表示国家在改善教育健康水平的过程，如过渡期、最终阶段中关键的困难，以及建设性解决方案。

    nbsp……

    nbsp将每一个小问的思路和逻辑都理清楚后，整个题目就变得清晰明朗起来。

    nbsp问题的关键，其实还是在

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