第6章 思考能力塑造[1/2页]

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    在那宽敞而静谧的实验室中，林宇正全神贯注地致力于为

    Amanda

    塑造思考能力。他深知，这是一项极具挑战性却又至关重要的任务，这将决定

    Amanda

    是否能真正展现出类似人类的智慧与判断力。

    林宇坐在电脑前，双眼紧盯着屏幕上复杂的代码和算法，脑海中不断回想着关于人类思考模式的种种研究成果。“人类的思考不仅仅是对信息的处理，更是一种对意义的构建和价值的判断。”他轻声自语，仿佛在与尚未成型的

    Amanda

    交流。

    他首先从逻辑推理能力入手。林宇精心设计了一系列的算法，旨在让

    Amanda

    能够从已知的信息中推导出合理的结论。“如果

    A

    则

    B，如果

    B

    则

    C，那么当给定

    A

    的条件时，Amanda

    必须能够准确得出

    C

    的结论。”林宇一边思考，一边快速地敲击着键盘，一行行代码如流淌的思绪展现在屏幕上。

    然而，仅仅具备逻辑推理能力是远远不够的。林宇开始思考如何赋予

    Amanda

    创造性思维。他参考了众多艺术家和发明家的创造过程，试图将其中的灵感融入到代码之中。“创造性思维需要打破常规，需要从不同的角度去看待问题。”林宇紧皱眉头，努力寻找着实现的方法。

    经过一番苦思冥想，林宇决定引入随机因素和变异机制。他设计了一些算法，让

    Amanda

    在处理问题时能够偶尔跳出既定的模式，产生一些意想不到但又具有潜在价值的想法。但这也带来了新的问题，如何控制这种随机性，避免其导致混乱和无意义的结果。

    林宇陷入了深深的困惑之中，他在实验室里来回踱步，手中的笔不停地在纸上画着各种草图和符号。“或许可以设置一些约束条件，当随机产生的想法超出一定范围时，进行调整和修正。”这个想法让他眼前一亮，他立刻回到电脑前，开始修改代码。

    随着代码的不断完善，林宇又将注意力转向了情感因素对思考的影响。他�

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